教室与心跳之间

“颜sE亮。”

    “线条g净。”

    “感觉像我以前玩过的游戏界面。”

    这些回答不算深刻，但真实。我顺势点头：“这也是设计最初的意义——让你想看、愿意看、记得住。”

    终於，铃声响了。

    我松了口气，整个人彷佛被cH0U乾电池的机器人，一下子停在讲台边上。

    我说了句“这节课就到这里”，然後收起笔，拍了拍讲台，准备离开。

    就在我绕过讲桌的时候，一个坐在中排、穿蓝格子衬衫的男生收着水彩盒，头也没抬，只是轻轻说了一句：

    “……林老师，今天讲得挺特别的。”

    我脚步顿了一下，没回头，只是笑了笑，说：

    “那你们得回去好好画画了，别只听不练。”

    走出教室，走廊的光b教室里亮了一点。

    我心里慢慢生出一点什麽。不是轻松，也不是成就感。

    是一种刚刚落地的感觉。

    我终於，踏上讲台。

    而那块黑板，不再只是尴尬的起点——而是，我和学生之间，第一次真正的对话。

    学生三三两两离开教室，我站在讲台边，手指还紧紧攥着那支粉笔，手心出了汗，粘着笔身，像粘着最後一根能让我稳住的线。

    我没急着走，装模作样地收着画纸，其实是拖延。

    我在等後排的“陪审团”说点什麽。

    可他们也不说话，一个个b谁走得都慢。

    李然先起身，一边慢悠悠地绕过学生课桌，一边像个闲庭信步的观衆，轻轻叹了口气，装作深沉地摇摇头：

    “哎呀……可惜了。”

    我心里一紧，差点以爲自己讲翻车了。

    “就差一首背景音乐，林老师你就